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008
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120907s2012----gw------------10----ger--
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Titel
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Das Inverted Classroom Model : Begleitband zur ersten deutschen ICM-Konferenz / hrsg. von Jürgen Handke ... [et al.]
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Impressum
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München : Oldenbourg Wissenschaftsverlag, 2012
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Umfang
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163 S. : Ill.
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Notiz
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Die Konferenz fand im Februar 2012 in Marburg statt
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Zusammenfassung
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Der Inverted Classroom ist eine seit vielen Jahren bekannte Lehr- und Lernmethode, die in jüngster Zeit durch die Möglichkeiten der Nutzung digitaler Lehr- und Lernmaterialien enormen Auftrieb erfahren hat. Das Grundprinzip dieses didaktischen Modells ist recht einfach. Es kehrt die zentralen Aktivitäten des Lehrens und Lernens um: Die Inhaltsvermittlung und -erschließung erfolgt nicht wie traditionell im Rahmen einer gemeinsamen Präsenzphase sondern orts- und zeitungebunden über das Internet. Die nachgeschaltete Präsenzphase dient zur Vertiefung, Übung oder Diskussion des Gelernten. Im Rahmen der ersten deutschen Fachtagung zum Inverted Classroom Model (ICM) behandelten die anwesenden deutschen und internationalen Experten nicht nur die wesentlichen Komponenten dieser immer mehr an Popularität gewinnenden Lehr-/Lernmethode, sondern sie zeigten Wege auf, wie neben kapazitären Effekten die Qualität der Lehre auf schulischer und universitärer Ebene nachhaltig verbessert werden kann. Das schließt zahlreiche flankierende Maßnahmen zum Gelingen der Internetbasierten Phase der Inhaltsvermittlung und -erschließung sowie neue Methoden zur Durchführung der Präsenzphase mit ein.
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Inhaltsverzeichnis
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Gesamtbestand
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Alle Exemplare
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Bibliothek
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Basel Lehre, Präsenzbestand. Sign.: LEHRE E 180
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Bibliothek
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Zollikofen EHB, Forschung & Entwicklung. Sign.: EHBZO 371.102 Inv 1
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Bibliothek
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Bern UB vonRoll, Freihandbereich. Sign.: VRF_DP_2580 21
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Bibliothek
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Bern UB Weiterbildung (ZUW), Freihandbereich. Sign.: ZUW 111.03/ 333
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Formschlagwort GND
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Konferenzschrift -- Marburg (2012)
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Autor/-in
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Handke, Jürgen, 1954-
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Körperschaft
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Deutsche ICM-Konferenz
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ISBN
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3-486-71652-2
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978-3-486-71652-8
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Systemnr.
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006142085
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